DIAGNOZA DZIECKA rozpoczynającego naukę w klasie pierwszej – Kwestionariusz zgodny z nową podstawą programową

Jest to narzędzie badawcze przygotowane z myślą o nauczycielach przedszkola, klas pierwszych i nauczycielach prowadzących zajęcia terapii pedagogicznej. Zebrane tu zadania i kryteria oceny umożliwiają zdiagnozowanie rozwoju dziecka w określonych obszarach funkcjonowania. Są to:- podstawowe wiadomości- lateralizacja oraz orientacja w schemacie ciała, w przestrzeni i na płaszczyźnie- percepcja słuchowa- umiejętności matematyczne- czytanie (zastosowanie tej części jest uzależnione od stopnia przygotowania dziecka do nauki czytania; można ją pominąć w badaniu)- pamięć i myślenie- percepcja wzrokowa i sprawność manualna- komunikowanie się- zachowanie dziecka podczas badania- rozwój fizyczny i stan zdrowia- rozwój emocjonalno-społeczny (obserwowany w pierwszych tygodniach nauki w klasie pierwszej). Dzięki diagnozie nauczyciel może:- określić poziom przygotowania dziecka do nauki w klasie pierwszej- określić potrzeby związane z jego rozwojem psychofizycznym- opracować indywidualne programy pracy (dostosowane do możliwości rozwojowych i potrzeb edukacyjnych uczniów, tzn. przygotować programy działań terapeutycznych dla dzieci z trudnościami w nauce oraz wyznaczyć kierunki pracy z uczniami o wysokim poziomie przygotowania do nauki w klasie pierwszej). Komplet materiałów zebranych w teczce składa się z:- charakterystyki narzędzia diagnozy- instrukcji dla badającego- kryteriów oceny- arkusza badania- kart pracy dla dziecka- pomocy dydaktycznych potrzebnych do przeprowadzenia badania. 31 kart pracy