Samodzielność dwulatków w kontekście umiejętności odczytywania oczekiwań dorosłych

Jednym z istotnych i nowatorskich przedsięwzięć badawczych Autorki jest włączenie do poglądów na temat uczenia się samodzielności samoobsługowej teorii umysłu. Według Jej ustaleń – dziecięce teorie umysłu umożliwiają małemu dziecku odczytywanie oczekiwań opiekunów odnośnie do zachowania związanego z samoobsługą. To ważne odkrycie, gdyż do tej pory w literaturze teorie umysłu są rozpatrywane w kontekście deficytów rozwojowych, np. całościowych zaburzeń rozwoju jakim jest spektrum autyzmu. Z recenzji wydawniczej prof. dr hab. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej   Przywołanie perspektywy dziecięcych teorii umysłu w badaniach nad uczeniem się samodzielności przez dzieci dwuletnie jest przedsięwzięciem nowatorskim i ważnym. Autorka wykazała, iż dwulatki potrafią odczytywać oczekiwania dorosłych i że ich rozwój w zakresie samodzielności zależy od tego, w jaki sposób osoby z najbliższego otoczenia formułują swoje oczekiwania. Ukazanie i opisanie tej zależności przesądza o dużej wartości merytorycznej recenzowanej rozprawy.  Z recenzji wydawniczej dr hab., prof. ChAT Agnieszki Piejki